LOS EDUCADORES FISICO DEPORTIVOS Y EL CONSENTIMIENTO

Sin faltar al compromiso de este blog con la lucha por la igualdad, y como espacio libre de violencias machistas desde su creación, me siento en la obligación moral y ética de hacer una publicación sobre un asunto por todos y todas conocido, como es el beso sin consentimiento de un presidente de una REAL federación de fútbol a una futbolista.

Pexels. Anastasia Shuraeva

Por si todavía queda alguien que no sepa de qué estoy hablando vamos a recapitular brevemente: la selección española de fútbol femenino, tras una trayectoria brillante de las jugadoras, tanto en la selección como con sus clubes (el FC Barcelona femenino ya ha sido campeón de la Champions), sin olvidar a precursoras como la ya entrevistada en este blog, Vero Boquete, figura sin la que no se puede entender este hito histórico para el fútbol femenino español; ganó su primer mundial, venciendo en la final a Inglaterra con gol de Olga Carmona. En la celebración, el presidente de la REAL federación española de fútbol, Luis Rubiales, hizo gestos obscenos en el palco, y por si eso fuera poco, mientras saludaba efusivamente (demasiado tal vez) a la plantilla de las campeonas, sujetó por la cabeza a Jennifer Hermoso y la besó en la boca sin su consentimiento (palabras de la propia jugadora). En este blog, siempre se cree a la víctima, por lo que sus palabras son las únicas que valen. El consentimiento es lo que diferencia a algo que sí se puede hacer, de algo que es constitutivo de delito.

LA CULTURA DE LA VIOLENCIA MACHISTA Y LA VIRILIDAD

Hace unos días, salió una noticia en varios medios alertando de un caso de violencia machista en un partido de infantiles en Málaga. La noticia en sí es difícil de digerir y traducir en adjetivos calificativos, y los que se me ocurren no son adecuados para un blog. Empezaré así por el final (luego lo volveré a repetir por si no quedó claro) NO PODEMOS TOLERAR MÁS LAS VIOLENCIAS MACHISTAS, CAIGA QUIEN CAIGA, Y SE PARE LO QUE SE HAYA QUE PARAR.

Mientras leía la noticia en varios medios, la indignación iba "in crescendo" hasta el punto de no querer leer más, no podía, no quería ni imaginarme lo que pudo sentir esa niña de 13 años, que luego le preguntó a su padre, como él mismo afirma: "Ha sido muy triste ver la cara de mi hija cuando me ha preguntado por qué le decían esas cosas, si ella sólo quiere jugar al deporte que ama con locura. A lo que la niña respondió: "No he sabido qué decirles. Si me tienen que insultar, que me insulten por lo que insultan a mis compañeros. ¿Por qué me tienen que insultar por ser una niña, si no le hago nada a nadie?".

EL MOMENTO DE LAS OPORTUNIDADES

Hay una frase bastante conocida, que dice que en los momentos de crisis es cuando pueden surgir más oportunidades.

Pues así veo yo esta época en la que todo se oscurece y todo parece ir hacia abajo, excepto el número de contagios en algunos países. Sin embargo también hay frases para lo contrario.

En el ámbito educativo así como el relacionado con los deportes, es momento de reinventare y de buscar donde no hay, crear, darle la vuelta a algunas cosas, estrategias, situaciones,...en definitiva de buscar y de motivarse para superar una dificultad. Es cierto que la pandemia es mundial y cualquier otro adjetivo grandilocuente que queramos usar, pero no es menos cierto que si desde lo individual vamos superando etapas y creciendo, la pandemia durará menos.

Tomada de: as.com

NUEVA NORMALIDAD, ¿NUEVA EDUCACIÓN FÍSICA?

Ante al contexto en el que estamos actualmente, la Educación Física no debe permanecer inmóvil, sino adaptarse como lo ha hecho siempre. Somos los docentes los responsables de esa adaptación, y a su vez las autoridades de turno, quienes con sus políticas y decisiones podrán alcanzar esa meta.

De por sí, el concepto nueva normalidad es hasta cierto punto discutible ya que no hay otra, esta es la realidad actualmente y sería un error pensar que existe otra ya que nos alejaría de la misma.

La Educación Física a lo largo de la historia ha cambiado de forma más o menos pareja, a los cambios que también se produjeron en la sociedad. Para el curso lectivo 2020/2021 hay muchos factores a tener en cuenta (el principal la evolución de la enfermedad en cada país, región y ciudad) y que van a configurar nuestras clases. A continuación pretendo hacer un breve resumen del documento "Recomendaciones docentes para una Educación Física segura y responsable ante la nueva normalidad" apoyado en la experiencia de estos meses de clase desde casa así como los feedbacks de las familias.

Ilustración de Clay Bennett, tomada de: https://www.lavanguardia.com/

CONSEJOS PARA LAS CLASES VIRTUALES DE EF

Durante el tiempo en casa que estamos teniendo en todo el mundo, y del que poco a poco estamos saliendo (unos antes, otros después, unos con rebrote, otros sin él,...) lo cierto es que las clases en vivo por diversas plataformas, son una forma más de dar clase que debemos tener en cuenta como una estrategia metodológica más, y que por lo tanto, hay que estudiar y pulir para que sea positiva para todos los agentes educativos.

tomada de: cybersecurity.gov.mt

tomada de: sead.ufms.br

SERIES IMPERDIBLES SOBRE DEPORTE PARA ESTOS DÍAS

Dentro de las actividades que se pueden hacer ahora que estamos en casa, hay varias que implican actividad física; como hacer ejercicio, cuidar del jardín, tareas domésticas,...sin embargo no se habla mucho sobre la parte de descanso. No voy a recomendar ver la TV, ni mucho menos, sin embargo en caso de hacerlo, que sea provechoso. Como educador físico, lógicamente me interesan las series o películas relacionadas con el movimiento, actividad física o deporte; además de otros géneros claro.

En este caso me gustaría charlar y recomendaros el podium de las series que más me gustan. ¿Cuales son los criterios? Profundidad, cantidad de información que ofrecen, emotividad (la actividad física sin emociones, está coja). Hay muchas más, seguro, pero para mí este es el podium.

EN EVENTOS, NO TODO VALE. MUNDIAL ATLETISMO DOHA 2019

Recientemente se disputó en Doha, Qatar, el mundial de atletismo. Así de primeras suena un poco raro porque históricamente Qatar no tiene mucha tradición de trabajar su atletismo más allá de atletas de fondo u otros nacionalizados que ya "vienen hechos". Sin embargo, cabe la idea de que para fomentar el atletismo en dicho país lleven allá el mundial y así lo potencien más y creen políticas públicas de apoyo al deporte. El problema viene cuando uno se pone a pensar en la climatología de Qatar y se analizan las fechas en las que se disputó, que no se corresponden precisamente con las de un clima más fresco como podemos observar en el siguiente diagrama, donde se relaciona el mes con las temperaturas medias, máximas y mínimas:

Tomada de: climate-data.org

PORQUÉ LA SOLUCIÓN A LOS RECREOS NO PASA POR ELIMINAR UN DEPORTE, EN ESTE CASO EL FÚTBOL

Recientemente están saliendo noticias, cada vez más, sobre estrategias de recreos alternativos. Algunas relativas a la arquitectura, otras relativas a la eliminación del deporte más famoso del mundo,…sin embargo, considero que lo que sucede es que nadie se paró a analizar bien el problema buscando el origen de los conflictos a los que se refieren cuando plantean dichas alternativas.

En primer lugar aclarar que el hecho de buscar mejoras en la vida escolar de los estudiantes es algo realmente muy bueno y que supone un reto para la comunidad educativa. Los cambios son los que construyen poco a poco una sociedad mejor y con más herramientas para cambiar el mundo para bien.

Tomada de: https://www.pinterest.es

Dicho esto, debemos ser autocríticos e investigar en profundidad la situación. ¿Por qué son problemáticos los recreos? ¿En qué situaciones se dan estas problemáticas y dónde? ¿Quiénes están involucrados? ¿Qué se hace después con los protagonistas? ¿Había adultos observando? ¿Qué hicieron?...

LA SESIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA: FACTORES QUE LA LIMITAN

Es necesario organizar las sesiones. Pero, ¿qué es organizar?. Cada profesor tiene su propia forma de organizar una sesión. Pero es necesario tener en cuenta que hay una serie de herramientas que hay que ordenar según unos objetivos determinados, por lo que cada profesor posee su modelo de organización pero siempre atendiendo a esas herramientas disponibles:

• Formación de grupos.
• Condiciones instrumentales.
• Control de la organización.

También tenemos que considerar que las sesiones de EF, por realizarse la mayoría de las veces en espacios abiertos y amplios, con alumnos en movimiento, lleva consigo una gran problemática en cuanto a su organización si queremos aprovechar al máximo el tiempo.

Tomada de: educacionfisicanejapa.blogspot.com

JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE TONO MUSCULAR Y LATERALIDAD

JUEGOS PARA DESARROLLO DE LATERALIDAD

tomada de: Heidy Ramos (pinterest)

El tren:

Los participantes se colocan uno tras otro con las dos manos apoyadas sobre los hombros del compañero precedente. La tarea consiste en guiar al que va primero que tendrá los ojos cerrados o tapados. La forma de guiar es la siguiente: El último del tren presiona el hombro de su compañero que crea oportuno (el lado para el que debe girar el tren) de forma que el resto de sus compañeros pasen esa comunicación uno tras otro hasta conseguir el movimiento deseado.

No se necesita material alguno aunque se puede utilizar un paño o pañuelo para tapar los ojos del que va delante.

CONSEJOS NAVIDEÑOS DE ACTIVIDAD FÍSICA Y NUTRICIÓN

Llegan las vacaciones y con ello todo lo que implica romper la rutina. No se trata de una publicación sancionadora, sino más bien de ofrecer soluciones o ideas para que estas fechas no se conviertan en una cuesta arriba en enero (hablando en relación a la condición física y a la nutrición; económicamente ya es otro tema).

Para no hacerlo tedioso vamos a ir por partes; actividad física, nutrición, descanso.

Tomada de: http://mariateresabarahona.com/es/

USO DEL RECREO Y FÚTBOL: RECREO SALUDABLE

Son ya muchas las experiencias de diferentes instituciones educativas, así como de profesionales de la Educación Física (en la siguiente entrada haré mención de algunos de ellos) sobre el uso del tiempo de recreo. En realidad es paradigmático que tengamos que pensar en guiar a los estudiantes en su tiempo de recreo, cuando hace no tantos años el dilema estaba en qué debían hacer los docentes ya que los estudiantes usaban el recreo bastante bien y siempre se les podía ver (a la mayoría) realizando actividades dinámicas de diversa índole.

fuente: https://www.taringa.net/posts/paranormal/9792067/Mate-a-mis-companeros-me-obligaron.html

Son varios factores los que influyen sobre este cambio de dinámicas, y no todos derivan en los videojuegos:

DEPORTE EN EDUCACIÓN FÍSICA: NO SOMOS ENTRENADORES

tomada de: http://2.bp.blogspot.com

Si analizamos de forma somera los diferentes currículums de Educación Física de los diferentes gobiernos hispanohablantes (y algunos de otras culturas), podremos observar que en tempranas edades sobre todo, no se habla mucho de deporte como tal, siempre se le añade alguna palabra antes o después, así como prefijos (juegos deportivos, juegos predeportivos, pseudodeporte,...), esto tiene su explicación en que en Educación Física debemos propender a un uso utilitario de los contenidos propuestos. En el caso de los contenidos referentes a deporte, es importante plantearlos como actividades o juegos predeportivos o "habilidades de....". Si tomamos una dirección hacia la especialización no estaremos haciendo ningún favor a nuestros estudiantes, incluso estaremos perjudicando su desarrollo motor, estén en la edad evolutiva que estén.

REFLEXIÓN: PARA ARGUMENTAR ALGO, NO TODO VALE

Como gran parte de los lectores sabrán, se está debatiendo mucho en América Latina sobre la legalización o no del aborto, para lo que cada grupo o cada persona que quiere exponer sus argumentos se refieren a diversas situaciones o hechos de fisio-biología, entre otros...sin embargo, no todo vale. En este blog, como sabéis, siempre se aboga por el juego limpio por la deportividad en su máxima expresión y todo ello bajo el paraguas del apoyo a la mujer, sea deportista o no. En este caso no es menos y claramente se apoya la decisión de la mujer sobre su cuerpo en base tanto a argumentos biológicos como a argumentos psicológicos y sociales. Sin embargo no es un apoyo fanático ni "nazi", si no más bien con total cordura y coherencia sobre los hechos y sobre la línea de este blog.

Vayamos al origen de esta publicación: como en todo debate social, siempre hay alguien a quien se le va un poco la lengua y se deja en casa el raciocinio para decir, a veces, autenticas barbaridades. Una presentadora argentina, en un programa suyo (del cual no voy a hacer publicidad ni de su nombre, como es obvio) afirmó que, en Ecuador "(...) los profesores de Educación Física hacen cerrar los ojos a los chicos y le dicen, bueno ahora caminen quédense detenidos y tóquense, no importa, tóquense y siéntanse, osea, esto es o que hacen, incitan a los chicos a la igualdad de género por ejemplo (...)"

PROPUESTA DE TESTS PARA EVALUAR LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES

Cuando empezamos el año escolar, uno de los momentos más típicos es el de la evaluación diagnóstico o evaluación inicial de nuestro alumnado. Para desarrollar estas evaluaciones se pueden utilizar múltiples pruebas o tests, sin embargo, si queremos estandarizar de cierta manera los resultados y así poder comparar y crear nuestra propia tabla y percentiles, debemos mantener los tests en el tiempo y establecer un protocolo de aplicación de forma que todos los profesores, en sus edades evolutivas, lo apliquen de la misma forma, ya que solo así lograremos la fiabilidad y la validez necesarias para que estos tests sean adecuados.

Batería Eurofit

Esta batería de tests se intenta aplicar en el territorio europeo, sin embargo, como todo test estandarizado, no es aplicable a todas las regiones del mundo ya que hay muchos factores externos que cambian, por lo tanto, si bien puede ayudarnos a conformar nuestra propia batería de tests no creo que debamos tomarlo como un ejemplo a seguir al 100% si no estamos en Europa.

¿CÓMO EVITAR SITUACIONES SEXISTAS EN EDUCACIÓN FÍSICA?

La Educación Física es un área muy enriquecedora y llena de beneficios para los estudiantes, siempre y cuando el docente maneje sus clases y a grupo de la mejor forma posible.

A lo largo de la historia la Educación Física ha sido un área más bien poco conocida y desarrollada, y aún ahora se sigue investigando y descubriendo metodologías, contenidos y diferentes formas de hacerla más cercana a toda la sociedad. Desde la gimnasia sueca de Ling, pasando por la instrumentalización que se hizo de la misma por parte de los gobiernos a través de su militarización y ahora a través del paradigma recreación-salud, ha evolucionado de una forma mucho mayor a la evolución de los diferentes currículums y de las leyes educativas. Pero, os preguntareis ¿y eso qué tiene que ver con el tema? Pues mucho ya que a través de unas políticas efectivas se pueden prevenir muchas situaciones desagradables y totalmente repugnantes. Sin embargo no podemos dejar todo en manos de las políticas y administraciones de turno, no, la responsabilidad es compartida y todos tenemos un rol claro en la prevención de estas conductas y situaciones.

Tomada de: https://blogs.publico.es

ABP DE ATLETISMO, BILINGÜE

Para terminar con las entradas de este año lectivo (junio y julio se antojan como unos meses complicados), os propongo una unidad de Habilidades Atléticas, que tal como está organizado el DCB en Ecuador se desarrollará a lo largo de toda una unidad didáctica o bloque didáctico (6 semanas). Sin embargo la duración es altamente adaptable a la realidad de cada centro, e incluso cada grupo-aula.

Planteo la unidad en base al Aprendizaje Basado en Proyectos y dentro de un contexto bilingüe, aunque también se podría adaptar en el caso de proyectos monolingües (lengua extranjera). ¡Vamos a ello!

tomada de: https://i0.wp.com/crnmundoinfantil.com/wp-content/uploads/2016/05/Juegos-2.jpg?fit=4608%2C3072

LA ÉTICA EN EL DEPORTE: ¿EXISTE?

La ética en el deporte, en todas sus manifestaciones, es una cuestión a analizar. Por otro lado, desde el punto de vista de educador físico, creo que conviene establecer y recordar las diferencias existentes entre deporte, deporte escolar y educación física ya que, solo teniendo claro nuestro objeto podremos educar con claridad y un norte tácito.

Por otro lado podríamos hablar de los medios de comunicación “especializados” que claramente representan a la antiética que nunca deberíamos seguir. No son pocas las veces que se escuchan comentarios del estilo de “mira la última humillación de Cristiano”, “Messi se come al rival” y tantos más y siempre refiriéndose al fútbol como paradigma. ¿Concluimos entonces que el fútbol no es ético? ¿El deporte es bueno en este sentido?

Como idea general antes de entrar en detalles, quedémonos con que “el deporte por sí mismo no transmite valores, son las personas que participan en él quienes los transmiten”

Tomada de: Jesús Barrio

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA: REFLEXIÓN

Uno se encuentra con mucha literatura acerca de la formación profesional, desarrollo profesional,...sin embargo no hay mucho sobre educación física. En este caso me gustaría aportar un granito de arena y algo de luz dando mi punto de vista en base a mi formación y experiencia docente, apoyado en el libro Desarrollo profesional docente. ¿Cómo se aprende a enseñar? (Marcelo y Vaillant, 2009).

Cuando nos damos cuenta de que queremos ser profesores, por el motivo que sea, por la emoción del momento y porque en la universidad así se exige, estamos en el momento cumbre de nuestra formación (o eso pensamos) ya que hay datos e información al alcance de la mano con mucha facilidad. Pero cuando ya nos adentramos en la práctica docente poco a poco nos damos cuenta de que salimos de ese "edén" de información y cuesta un poco más encontrar cosas en formato físico (internet siempre está al alcance, pero hay ciertas cosas que prefiero tenerlas en físico, no se si os pasa también).

Tomada de: http://www.pucv-educacionfisica.cl

Otro motivo innegable para seguir formándonos es que, todo lo que adquirimos en la universidad o casi todo, tiene fecha de caducidad. En nuestra área particularmente, hay novedades continuamente sobre juegos, metodologías, formas de organizarse en clase o de planificar, etc. por lo que no debemos desconectarnos del mundo teórico-práctico ya que de lo contrario estaremos dando varios pasos hacia atrás como profesionales.

CUESTIONANDO LA BONDAD DEL DEPORTE

Ante la creciente oleada de violencia en los campos de fútbol por parte de los diferentes protagonistas que participan, creo necesario charlar un rato sobre eso. Precisamente estaba leyendo un libro muy interesante al respecto que también aborda el maltrato precoz del deporte de alto rendimiento, sobretodo en jóvenes aunque se puede extrapolar a los adultos.

Recientemente (23/01/2018) Rafa Nadal hacía referencia a cómo tendrá el cuerpo cuando se retire del tenis profesional, si podrá seguir jugando,..."A mí a veces se me hace complicado y duro pensar cuando termine en qué estado voy a terminar. Creo que falta sensibilidad de la gente que maneja el deporte, de saber el futuro que nos espera cuando terminemos nuestras carreras. A ver si realmente tenemos opción de seguir practicando deporte y de tener una vida sin demasiado dolor y sin demasiados problemas"

Tomada de: 20minutos.es

Pues bien, la educación deportiva es la clave para que la población en general sea consciente de muchos aspectos del deporte de alto rendimiento, como el maltrato al cuerpo del deportista, y el respeto a los estamentos que regulan y dirigen el deporte base, como pueden ser los entrenadores y los árbitros. Estos dos aspectos, que podría parecer no tienen nada en común, son claves para entender el porqué de tanta violencia en los escenarios deportivos.