EDUCACIÓN FÍSICA E INCLUSIÓN

Aunque ya hice mención a la Actividad Física Adaptada (AFA) en una publicación sobre las maravillas de aprender de un niño con necesidades educativas especiales (nee), nunca me centré en desarrollar con detalle una publicación sobre la AFA. Y es que cada vez se necesita más aprendizaje y capacitación docente en relación a las adaptaciones curriculares que debemos hacer en Educación Física si contamos con un estudiante con características especiales. Si bien es cierto, siempre debemos adaptar las sesiones a las necesidades individuales de cada uno de nuestros estudiantes, pero sería una irresponsabilidad por nuestra parte, si no dedicamos especial atención y mimo, en el desarrollo de adaptaciones en determinados casos. A continuación hago una recopilación de algunos artículos excelentes sobre el tema. No es una transcripción completa de ambos, sino que más bien seleccioné los apartados que me parecieron más interesantes. De todas formas pongo los artículos para que quien quiera profundizar en alguno de ellos, pueda hacerlo. Además, al final podemos ver una presentación de diapositivas con algunos conceptos esquematizados y resumidos, sobre la inclusión en Educación Física.

Actividad Física Adaptada

Según la Asociación Europea para la Investigación en la Actividad Física Adaptada (A.F.A.), la AFA va dirigida a personas con problemas de aprendizaje, está planteada para capacitar a estas personas y modificada con la finalidad de facilitar la participación de personas con discapacidades, éstas son:

• 3ª Edad
• Niños con problemas de aprendizaje
• Discapacidades físicas
• Discapacidades psíquicas
• Discapacidades sensoriales
• Parálisis cerebral
• Otros

La EF Adaptada no debería contemplarse como algo específico, sino que debe ser conocida por todos los profesionales de la EF, debido a que esto haría posible la integración de personas con discapacidades en todos los lugares y momentos.

ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ECUADOR

Cuando uno es recién llegado a un nuevo país, debe convertirse en una máquina de absorción, lenta y rápida, de costumbres, de tradiciones, de estilos de vida, de nuevos “sentidos comunes”, en definitiva de la vida del lugar que le acoge. En mi caso, son ya 3 años en Quito, capital de Ecuador y una ciudad en continuo crecimiento, cosmopolita y en búsqueda de nuevos retos cada día.

Como todos saben, me dedico a la Actividad Física y el Deporte, la Salud, la Educación Física, y en general a todo lo que tenga que ver con estilos de vida saludables y la práctica física consciente y responsable. Tras algunos años desde que terminé la carrera y tras una formación continua en Educación Física y el resto de ámbitos que me interesan, creo que puedo hacer un análisis crítico bastante objetivo de lo que nos ocupa: La Educación Física en Ecuador, problemática y posibles soluciones.

En un principio, con las primeras impresiones del país, ya me había dado cuenta que, en relación a España (o lo que es lo mismo, en relación a mi experiencia) existía cierto retraso en varios conceptos y planteamientos sobre la Educación Física tal como debe ser entendida. Hoy en día no solo reafirmo esos pensamientos sino que son más profundos de lo que pensaba. En un principio, cabe señalar que se quiere avanzar en una mejora de la Educación Física, ya que el año pasado se formuló una Reforma Curricular de la Educación Física http://www.deporte.gob.ec/ claramente insuficiente para lograr un cambio positivo en el área, aunque la intención está ahí, y eso es importante.

¿CÓMO CREAR UNA CULTURA DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS HIJOS?

No son pocos los padres y madres que piensan “si yo nunca hice deporte, ¿¿cómo voy a hacer para que mis hijos se muevan algo??”. Pues bien, es posible.

Primero debemos contextualizar y entender a grandes rasgos el comportamiento de los niños. Por lo general, el niño suele imitar lo que hacen sus referentes, sean familiares directos, profesores, amigos, etc. Por este motivo, conviene ser consciente de lo que manifestamos ante los peques de la casa, porque a lo mejor, estamos transmitiendo algo negativo o contraproducente para su vida.

En el caso que nos ocupa, debemos pensar y razonar una cosa. Si cuando los niños y niñas son todavía pequeños, jugamos con ellos todos los días, procurando introducir paulatinamente actividad física, la probabilidad de crear esa cultura en ellos sería mayor que si nos dedicamos a la vida “adulta” sin prestar mayor atención a lo que hacen los niños.

APROXIMACIÓN AL DEPORTE ESCOLAR

Enseñanza deportiva y deporte escolar

La expresión "deporte escolar" da lugar a un campo conceptual equivoco en algunos sentidos, en tanto que no permite identificar claramente el tipo de práctica o actividad que subyace en tal expresión, ni precisar, por tanto, cuál es el significado, el sentido y la finalidad de la misma.

Inauguración de un campeonato escolar