Reflexión acerca del artículo:
“INFLUENCIA
DE PADRES Y PROFESORES SOBRE LAS ORIENTACIONES DE META DE LOS ADOLESCENTES Y SU
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA EN EDUCACION FÍSICA”
Melchor Gutiérrez y Amparo
Escartí
Revista de Psicología del
Deporte 2006. Vol. 15, núm. 1 pp. 23-35 ISSN: 1132-239X
Éste artículo se centra en el
análisis de la influencia de los profesores y padres en las orientaciones de
meta de los adolescentes y su motivación intrínseca en la asignatura de
Educación Física.
A
priori, este estudio puede resultar interesante a la hora de usar refuerzos en
las sesiones de Educación Física. Ya hay estudios que nos indican cuales suelen
ser más eficaces en líneas generales, o cuales usar en función de la situación.
Pero este estudio puede darnos más información acerca de los alumnos, es decir,
si un alumno tiene mucho interés en la asignatura, puede deberse entre otros
factores a que tenga mucha motivación intrínseca. Si fuera así, la fuente de
esta motivación intrínseca podría ser el que el profesor/a fuera un adulto de
referencia para el alumno con lo que es un dato que se puede utilizar a favor
de este último para transmitir mejor los contenidos de la asignatura.
Otro
aspecto interesante del estudio es que las orientaciones de meta de los
adolescentes, en ocasiones, manifiestan la percepción de criterio de éxito de
los adultos significativos. Así pues, si un alumno se muestra apático en clase
y en una entrevista con los padres se comprueba que éstos no tienen gran
interés en esta asignatura porque la consideran una “maria”, probablemente
hayamos encontrado el problema; el alumno manifiesta el sentir que le
transmiten los padres. Esto es especialmente interesante ya que en esos casos,
con una simple tutoría con los padres, explicándoles el problema, se podría
solucionar la apatía del alumno en cuestión.
